Unidade3. ativ3.1

A elaboração de idéias e o estudo de fatos garantem a conquista do conhecimento, desde que as atividades propostas para os alunos tenham por base as interações entre sujeito e objeto (mundo). Tais interações permitem ao sujeito ultrapassar a impressão inicial das idéias que lhe chegam e buscar o que está além delas, oculto, mais profundo e sistematizado, de forma a instrumentalizá-lo para o exame da realidade. Não é possível, no entanto, abordar a relação entre sujeito e objeto que se desenvolve na escola sem discutir seu papel enquanto promotora do conhecimento.

ATIV-4.1

É importante que o professor saiba que, mesmo com as novidades tecnológicas em sala de aula, é imprescindível a participação do docente no processo de ensino. Ele não perderá espaço, só trabalhará de uma maneira diferente, em que aluno e mestre se unem  à tecnologia em busca da melhoria dos processos de aprendizagem.

ATIV-4.2

A globalização é uma questão presente na vida de todos nós: comemos, bebemos, vestimos coisas mais ou menos iguais no mundo todo.

Isto, no entanto, não é tão recente, embora tenha se acelerado com o advento das novas tecnologias de comunicação.

Desde a expansão marítima a globalização estava presente em nossas vidas. Como colônias já reproduziam o modelo da corte.

Fala-se muito da globalização da economia, porém ela sempre está presente. Este é um modelo histórico que, evidentemente, se acelerou com a sociedade industrial.

Com a aceleração dos processos de globalização há necessidade de se constituírem pessoas que possam ser intérpretes e tradutoras de seu tempo.

Na sala de aula, os professores não podem deixar de lidar com o jornal, os tele-jornais, o rádio enfocando os aspectos de globalização que estes traduzem nas artes, na música, na economia, no vestuário, nos hábitos e valores.

Cabe à escola abrir espaço para questões globais, regionais, locais. A escola não produz todo o conhecimento que circula no mundo. Hoje, redes como a Internet propiciam a circulação dos conhecimentos com uma velocidade imensa. Tudo que acontece em um espaço é colocado em rede com outros espaços.

É papel da escola se abrir para o mundo maior constituindo verdadeiros cidadãos para conviver neste mundo de forma autônoma e solidária.

UNID.4 ATIV4.7

Currículo é o conjunto de disciplinas oferecidas de forma relacionada entre si. O uso das tecnologias além de facilitar a aprendizagem leva o aluno a interagir com os outros alunos e com a realidade da sociedade exigente e competitiva. As tecnologias podem ser integradas ao currículo no desenvolvimento de aulas através de projetos, onde o aluno ficará diante do desafio do século XXI. A escola deve oferecer aulas desenvolvendo projetos que venham de encontro com a realidade do aluno utilizando os recursos no Laboratório de Informática, onde o aluno estará interagindo nas diversas áreas do conhecimento, podendo ter contato com o computador, oferecendo aulas diferenciada onde a necessidade do aluno é o foco do processo ensino aprendizagem estamos diante de mudanças na maneira de ensinar e aprender e assim atenderemos as expectativa sabendo como utilizar o computador e internet para atender as necessidades da sociedade.

Projeto Saude e Nutrição

OBJETIVOS GERAIS: Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         Incentivar os bons hábitos alimentares;

·         Identificar as preferências alimentares dos alunos;

·         Reconhecer os alimentos que fazem bem a nossa saúde;

CRONOGRAMA DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS:

1º-Aula Assunto- Frutas:

Livro: Leitura do livro Frutos e Frutas;

Atividade: Pintura a dedo;

Degustação de salada de frutas;

Passeio ao pomar da escola, identificando os vários tipos de frutas e suas características;

2º Aula- Assunto- Verduras/ Hortaliças:

Atividades:Confecção de carimbos com batata;

 Explorar as cores e texturas das verduras

Visita a horta da escola;

3º Aula – Assunto- Legumes:

Livro: Leitura do livro A cesta da Dona Maricota.

Atividades: Fazer com os alunos uma sopa utilizando chuchu beterraba abobora, cenoura;

Escultura com legumes;

4º Aula – Assunto- Rótulos/ Higiene com os alimentos:

Livro: Leitura do livro Pêssego, pêra, ameixa no pomar;

Ensinar os procedimentos principais de higiene com os alimentos, que devemos ter antes de consumi-los.

Atividades: Confeccionar a pirâmide da alimentar;

Atividade de pintura;

5º Aula- Assunto – Vitaminas:

Trabalhar os valores nutricionais da banana;

Enfatizar a importância do leite no desenvolvimento da criança;

Atividades: Degustar banana com farinha láctea e leite em pó.

6º Aula – Alimentos Saudáveis e não saudáveis;

Livro: Leitura do livro: Camilão o Comilão.

Atividades: Confeccionar mural de alimentos que devem ser consumidos com moderação;

7º Aula-Assunto Derivados do Leite:

Trazer para sala de aula rótulos de derivados do leite;

Atividades: Confeccionar brinquedos com caixa de leite;

 PRODUTO FINALFinalizará o projeto com a elaboração de um livro contendo todos os trabalhos realizados pelos alunos. Com um momento de degustação das receitas trabalhadas e apresentação dos trabalhos desenvolvidos.

 AVALIAÇÃOA avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação do grupo. Neste momento os alunos se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, traduzida em relatos e desenhos expostos na sala em espaço especialmente organizado e também através de relatório organizado pela professora.

“Todas as noites mais de 800 milhões de pessoas em todo o mundo vão dormir com fome…” – Presidente Lula na reunião das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação – FAO – junho de 2008.